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第495章 智能终端(第2页)

这样的方式是传统的、有效的,但从某种意义上讲.也是低效的。

以陈念的激进设想来讲,他恨不得立刻实现脑机互联,直接把知识灌进学生的脑子里。

但很显然,这样的方案还存在各方面的难点,也不可能在短期内实现。

于是,在教育装备的探索过程中,各种各样的智能化设备应运而生。

先是投影系统、然后是多媒体、然后是只能黑板、然后再到智能教室解决方案。

而现在,在2018年这个时间点,对教育手段的优化,终于达到了现阶段技术水平下的终极形态。

个人教育终端。

这是实现差异化教学的最优方案,借助AR和智能化分析平台,每个学生都可以实时地对当前课程元素进行分析,选择自己想要深入了解的知识。

这可不是一台手机能够做到的事情,光是“即时交互”这一点,就已经吊打所有智能终端方案了。

简略地看完了所有文档,飞机也已经在跑道上停稳。

陈念一遍跟着陈果走出舱门,一边开口问道:

“所以这玩意的算法真的能够保证信息传递的有效性吗?”

“我的意思是,获取信息并不难,难点在于怎么去排除无用的、杂乱的信息。”

“这毕竟是课堂,而课堂上的扩展不能是无限的.”

“有信息围栏算法,从之前的测试结果来看,基本还是可控的。”

“效率怎么样?有没有前期测试的结果?”

“有,以周期性测试的结果来看,效率可以提升20%到30%左右——是整体提升。”

“对新方案接受程度比较高的学生,效率甚至会提高50%以上。”

“负面影响呢?这玩意不会成为赛博时代的珠心算吧?”

“目前没有发现思维结构化破坏的迹象——实际上,这才是最科学的学习方法,无论从哪种理论上来看,都不可能存在你担心的负面影响的”

“那就真的算不错了.”

陈念长舒了一口气,略微有些感叹地说道:

“这玩意儿适用范围可不止是中高课堂,更实际的应用,还是在实验室里。”

“如果能对图像识别算法进行优化、配合智能化实验室方案的话.无论在哪个方向上,我们的实验效率都可以得到极大程度的提升。”

“没错,材研所已经开始使用了,他们定制了眼镜的光谱分析方案。”

“开什么玩笑?怎么可能做到?”

陈念惊讶地问道,而陈果则开口解释道:

“眼镜不是分析终端,是呈现终端.”

“总之,你很快就知道了。”

“这玩意儿的拓展前景,可比我们之前预想的要大得多了。”

“而且最重要的是,如果后续要做BCI方案,这也是一条必然要开辟的道路”

(本章完)

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