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文安盯着他，突然陷入了深深的悲哀。“不是的。”他对程启元说。程启元看了眼文安，露出疑惑的眼神，不知道为什么文安让他别这么想，为什么文安脸上流露出悲伤。“你不是木楔子，”文安说，“你怎么会这么想？”程启元的目光又钉在微微靠下的位置。过了一会儿，他说：“不管是谁，不管他说过什么，最后都会离开我的。”然后他顿了顿，又补充一句：“只是早晚而已。”小时候，妈妈在众多争吵、撕咬、绝望之后，终于发现他跟别的孩子不一样。她想过很多办法——治疗、吃药、情感疏导，毫无用处。接受自闭症的现实后，她决心让儿子找到属于自己的路。于是，她为程启元报了很多艺术辅导班。程启元上过钢琴课。第一次上课的时候，钢琴老师十分激动。她满怀期待地看着程启元：“很多自闭症孩子都有音乐天赋，你知道跟钢琴王子合奏的那个男孩吗？他就有自闭症。”几节课之后，老师发现，程启元弹奏的曲子，跟普通孩子没区别。老师找来他妈妈，说你儿子听到高音就会尖叫，实在教不下去了。之后，程启元又去上了绘画课。第一次上课的时候，绘画老师也兴致勃勃：“很多自闭症孩子都有绘画天赋，你知道威尔特希尔吗？他五天就画了伦敦方圆十八英里的风景，他就有自闭症。”程启元还挺喜欢画画的。他画画的时候，老师站在一旁，看了一会儿，摇了摇头：“好像没什么不一样。”几节课之后，绘画老师找来他妈妈，委婉地请她退课，说他影响其他孩子的进度。程启元想，那些被爱的孩子，多少能带来点什么吧？像他这样，什么长处都没有的，就连交钱给老师，老师都不愿意要。老师、爸爸、亲戚、朋友。“所有人都会走的，”程启元又说了一遍，“早晚。”文安看着程启元，拼命想安慰他，却不知道怎么表达。程启元脑内的认知一旦成型，就难以撼动，连“五点放学来接”这种小事，略微改变就会引发风暴。他要怎么向他说明，他是被爱着的，这份爱不能用带来的好处或者价值衡量，这个世界上怎么会有人只配做木楔子呢？下午上课时，这个念头一直转着。他绞尽脑汁，觉得答案近在眼前，却摸不着。吃完晚饭，文安照常去书房阳台喂蜘蛛。他坐在椅子上，目光扫过书架。就在那一刻，他想到了。晚上，叶庭上完晚自习回家，看到书房的灯亮着，很是意外。推开门，文安拿着笔刷，皱着眉头，一点一点上色。“在画什么，这么认真？”叶庭走过去。文安搁下笔，挠了挠头：“才画了一半呢。”叶庭站在桌边，文安挪开了一点。他一向不吝于给家里人看自己的作品，他知道会得到夸赞和鼓励。桌上有一叠画好的画，最上面一张是两个男孩，一个高一些，一个矮一些，画风明亮治愈，很像文安一贯的风格。“你在画绘本吗？”“不算吧？”文安挠了挠头，“故事不是我写的，我只是突然想起来了，想把它画下来，送给一个同学。他说他喜欢我的画。”“是什么故事？”叶庭问。“睡前故事，你读给我听过的。”文安眨着眼，看着叶庭，瞳孔泛出湿润的蓝色。叶庭很熟悉这种表情：“想再听一次吗？”文安把手放在胸前，满怀期待。叶庭在椅子上坐下，文安还在旁边踌躇，就被他一把拉了过来，坐在了他腿上。文安的脸上热起来，不安地扭动着。叶庭低头看了他一眼，他屏住呼吸，不动了。叶庭伸手把画拿过来，开始朗读。声音一响，文安恍然间回到了小时候。躁动的心跳平静下来，他把头靠在叶庭肩上。大个子和小个子生活在一起。小个子阴沉、暴躁，他丢东西，搞破坏，大喊大叫，横冲直撞，打破，折断，砸碎，捣烂。“天啊，”大个子说，“你怎么了？”小个子说：“我阴沉、暴躁，又渺小，没有人会爱我。”“谁说的，”大个子说，“无论你是不是暴躁，我都会永远爱你，不计其他。”小个子说：“那如果我变成一只灰熊，你还会爱我吗？还会在乎我吗？”“当然了，”大个子说，“无论你是不是灰熊，我都会永远爱你，不计其他。”小个子说：“那如果我变成一只小虫，你还会爱我吗？还会愿意拥抱我吗？”

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