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整个考场都震惊了。她走到对方的座位前，对方小声说要交卷。她确认试卷和考试材料无误，就让他离开了。其他孩子一边奋笔疾书，一边在心里咆哮。语文考试三十分钟交卷，这是哪路神仙？老师拿起他的卷子走回讲台，一看，愣住了。卷子上，只有选择题的地方涂了答案，其他题目一片空白。放到普通学生身上，就算不会，也会多写几行字充数，阅读理解直接交白卷，这是什么情况？老师把卷子翻到了背面，作文也只写了几行，每一行几个字，连个完整的句子都凑不出来。作文要求不是写明了“诗歌除外”吗？老师再一看，哑然失笑，这哪是诗歌啊，儿歌还差不多。今年的作文题是“那个星期天”，出题老师问“在你的记忆中是否有一个星期天，发生过特别的事情，遇见过特殊的风景，获得了别样的体验？在你的想象中是否有一个星期天，经历一场奇遇，解开一个谜团，见证一个奇迹？”那个古怪的孩子给出了这样的答卷：标题：那个星期天我站在跳水板上，仔细观察。我踩了踩，知道跳水板足够结实。我nuo了nuo，知道跳水板不容易滑倒。我蹦了蹦，知道跳水板弹性很好。星期天过去，我知道了跳水板的一切，就是没有往下跳。这种水平的孩子也来参加中考？老师看了眼窗外，那孩子已经走远了。文安走出教学楼，就被太阳晃了眼睛。也许是早年一直待在地下室的原因，他的皮肤很容易晒伤。他把手掌搭在额头上，往旁边走了两步，走到树荫里。因为中考，整个学校静悄悄的，只有他一个人在外面晃悠。他看了看花坛边沿，不怎么脏，就坐下了。果然不行。五年前，关键期假设研究项目刚开始的时候，所有人都满怀希望，觉得只要够努力，够勤奋，就能填补十二年漫长的空白。刚开始，情况确实很乐观，一年之后，他就能说出简单的句子，阅读简单的图画书了。可惜，之后就陷入了完全的停滞。无论怎么学习，他都看不懂构造复杂的句子，阅读能力一直停留在绘本阶段。写作更令人绝望，迄今为止，他都没写出过一个完整的段落。而且写作对他而言艰难又漫长，别人随手写出的一句话，他要花费几个小时，甚至几天。中考那篇作文，是他以前写过的，不然他不可能在半小时内写出这么多字。他的语言水平跟六七岁孩子没什么区别。家长们本来打算在他语言过关后，把他送到普通学校，后来只得放弃，让他一直留在特殊教育学校的晨曦班。晨曦班，一个聚集了自闭症、语言障碍、唐氏儿患者的地方。晨曦这个意向很美，好像他们是清晨的朝阳，前程远大，充满希望——其实不是。这个班的孩子很少有参加中高考的，初中学历都遥不可及。文安已经是班里最好的学生，至少会写字，还能读懂故事。上级领导来视察的时候，老师还当众朗读了他的作品。这是他在暑假写的，方夜一直鼓励他记录生活中发生的事，他就把所见所感录了音，然后再整理下来。中考时写的作文，就是这一系列中的一篇。老师在公开课上念的，是另一篇。标题：挠痒痒背上很痒，但挠不着。它好像在正中央，挠了，还痒。它好像在肩jiagu上，扭脖子，弯腰，手指伸得老长。结果，手指离它还有一寸长，可恶，快痒死了，我却挠不着。这篇文章——准确来说是所有文章——受到了家长和老师们的一致好评。老师评：生动形象，富有生活气息，极有代入感。冯诺一评：对日常的观察细致入微，带有生活化的幽默。郑墨阳评：语言简洁，主题大众，能获得普世性的认同。叶庭评：有趣。老师在讲台上朗读完后，再度夸赞了一番，台下响起了热烈的掌声。领导还站起来，对老师的教学成果和学生的学习进步表示赞赏，说得文安很不好意思。下课后，午休时间，文安拿着素描簿，跑到校园里的一棵银杏下面画画。画着画着，他隐隐约约听到路上传来交谈声，听起来像是视察的几位领导。“17岁，”其中一位说，“就写出这种东西，这些人对社会有什么用？”“你能指望他们自力更生？”另一位说，“要么父母养，要么国家养，总之就是一帮吸血虫。”

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