&ldo;还、还好吧。&rdo;傅来音心慌慌的,手抚了抚纸张,&ldo;过两天就消了。&rdo;
沈青霭也突然意识到刚刚的话不妥,抿了抿嘴巴,&ldo;你画吧。&rdo;走去另一边,开始画自己的。
画室的氛围,一下子奇怪起来。傅来音脸燥燥的。
秒针嘀嗒嘀嗒走过,放学铃一响,傅来音放下笔:&ldo;我画好了。&rdo;
&ldo;嗯,放进去吧。&rdo;
&ldo;我约了钱老师和童老师一起吃饭。&rdo;
沈青霭点点头:&ldo;我再画一会儿。&rdo;
傅来音挥手:&ldo;明天见。&rdo;
出了国画室,傅来音缓缓吐出一口气,好热。
傅来音照例帮钱薇和童妍打了饭,三个人坐在一起。中途,史闻加了进来。
钱薇问:&ldo;学生打架的事解决得怎么样啦?&rdo;
史闻讶然:&ldo;昨天不是解决了吗?各自班主任批评教育,每人一千字检讨。&rdo;
&ldo;张老师和李老师呢?&rdo;
&ldo;关他们什么事?&rdo;
&ldo;毕竟是由他们武艺切磋引起的。&rdo;
史闻一抹嘴,看着她们三个,问:&ldo;你们对学生打架怎么看?&rdo;
钱薇皱眉:&ldo;尽量杜绝,一经发现,严厉制止。&rdo;
童妍点点头:&ldo;学生可千万不能打架,打了架也一定要让他们知道后果严重,往后再也不敢犯才好。&rdo;
史闻点点头,&ldo;对嘛,傅老师制止,班主任教训,两个学生的检讨书真挚诚恳,解决了呀。&rdo;
&ldo;可是老师当着学生的面武艺切磋是不是太暴力了点儿?我怕他们有样学样,也那样切磋,孩子出手没轻重,有个什么事儿……&rdo;
史闻看着钱薇:&ldo;当时那么多学生都在看,一半一半的学生支持的老师不同,为什么就他们打起来了呢?&rdo;
&ldo;总有学生要受影响的呀!&rdo;
&ldo;因为一两个学生表现出不好的行为,所以我们就不让其他学生欣赏武术的魅力吗?我们为什么要让他们学武术?学生对武术的审美从哪儿来?自己老师的武术魅力是不是最直接的影响?武力,本来就有暴力的一面。我们害怕暴力,是因为怕受伤害,怕被摧毁,我们永远说动手打人是不对的,不管什么原因出手,就是错的。那么当暴力降临到孩子身上时,孩子受了我们的教育,他如何反抗?一个受害者身体上受暴后试图反抗,但是他的教育会再凌迟他一次,他一出手,脑海里就响起无数人对他说:动手不好。他精神上还要受暴。我们为什么不能把力量教给他们,当他们遇到暴力时,有能力自我保护?力量没有对错,使用的人有对错。当每个人手上都有力量的时候,他们就不会那么恐惧暴力,他们也更加知道,什么时候力量成了暴力。&rdo;史闻顿了顿,&ldo;当然,我们会不幸的教出坏孩子。但这个,我们控制不了。再优秀的教育都会有失败的例子。还是那个意思,没有万无一失,没有永不发生,我们只能尝试着让大部分人获得更好。&rdo;
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