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晚上，文安跟方夜谈起这件事。“我觉得，”文安说，“他是想走的。”方夜凝视着前方，久久不语。“我问过我姐姐一个问题，”她说，“我问她，是不是更愿意要一个健康的、正常的妹妹。”这个问题本身就很残忍。“她怎么说？”“她说，当然了，”方夜说，“没有丝毫犹豫。”这句话挺伤人的，但方夜看上去并不介意。又或许，她介意过，只是现在释怀了。然后方夜从包里掏出一本书：“太巧了，我今天刚好带了这本书。这是绘本，我觉得正适合你读。作者的女儿是脑瘫，他画了这本书，记录自己的心路历程。”文安看着书，书上凸起的标题触目惊心。“再翻过来。”方夜又说。文安又把书翻到背面。“我姐姐说过同样的话，”方夜说，“在她说完‘当然了’之后。”文安突然感觉脑中云开雾散。原来是这样。原来人的感情，人的心思，可以用这么简单的语句表达。语言的力量果然强大。他握住那本书，问方夜：“可以给我吗？我想把它送给另一个人。”“当然可以，”方夜问，“你要给谁？”文安低头，把下巴靠在绘本的硬壳书套上：“跟这个世界挣扎的人。”北京17岁（14）秋高气爽，天气渐凉，叶庭的生日近在眼前。冯诺一比寿星本人还热情，要在家里搞个“大庆典”。最近一家人语音聊天，十次有九次在说这个话题。冯诺一说要从国外飞回来，操办这次生日宴会。“不用那么费事，”叶庭说，“就是个生日，从国外回来还要倒时差，劳民伤财。”冯诺一对反对意见充耳不闻，还让叶庭把同学朋友也请过来，叶庭残忍地指出，他是个高二学生，同学放假不是在补课，就是在做题刷卷子，谁会来参加他的生日宴会？“你请请试试嘛，”冯诺一说，“过来玩两个小时又不会怎么样。少这两个小时，高考也不会落榜的。”文安在旁边“呸”了几声，驱逐冯诺一口不择言带来的厄运。家长们不在，少年们的生活并没有受到影响。叶庭写代码、研究课题，文安画画、写小故事。偶尔目睹同学的家庭风波。校门口纠纷事件之后，文安担心程启元受到心灵创伤，可周一上学，程启元与往常别无二致，仿佛那出家庭闹剧是掷向深潭的石子，短暂波澜之后平静如新。文安想，可能是情绪的感知障碍救了他，让他处于风暴眼中也安之若素。因为不懂得，不理解，哪怕周围的世界灰飞烟灭，他都能在废墟中穿行。文安唏嘘了一阵，又是难过又是庆幸。周一有文安最喜欢的绘画手工课。这节课的任务是折纸，老师发了一叠厚厚的彩纸下来，说今天的任务很有挑战性。折绣球花。之前都是小箱子、千纸鹤、星星这类简单的玩意儿，绣球花是个大工程，步骤繁琐，要细心更要耐心——这个班上很少有人具备的品质。但成品真漂亮。孩子们看着老师手里色彩缤纷的绣球花，热情高涨。连一向不配合的程启元，都紧锣密鼓地投入了折纸活动。可惜他在手工活上没天赋，总是折错，废了一张又一张纸。中途还站起来，尖叫了整整两分钟。文安在他旁边捂住耳朵，等叫声过去，看着他又坐下，继续折纸。下课后，班主任叫住了文安和程启元，让他们去办公室拿家校联系簿。这东西在普通学校，只有小学生会用，特校一直用到毕业。文安不用看就知道上面写了什么。首先夸他聪明又乖巧，作文写得好；然后委婉地对他的人际交往提出建议——希望文安多和别人交流，多交朋友，毕竟他比大多数同学情况都好，是有正常社交的希望的。文安把本子揣进怀里，和程启元一起走出办公室。“对了，”班主任在他们身后说，“出去的时候，帮老师把门关上吧。”之前为了维持门打开的状态，门下面嵌了一个木楔子。文安用脚把木楔子挪出来，踢到角落里，关上了门。文安拿着家校联系簿要走，程启元却盯着门缝，一动不动，文安奇怪地看着他。许久之后，程启元突然说：“我和那个木楔子，一模一样。”文安愣住了。他看了看门，又看了看程启元。程启元的脸上没有落寞、挫败、愤恨，仍是情绪空白。对他而言，“木楔子”只是他从最近发生的事里推演出来的结论，是确切的、不可撼动的事实。

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