上课的前一天,克劳迪又回到学校。
年级主任把老师聚在一起召开了会议。
上边说,后面学业任务重,期中考试提前了,要安排周末补课。
另外,要让学生出黑板报,主题是期中考试动员。形式要简洁,要点要明确,主要作用是烘托学习气氛。
最后,入秋了,学校落叶多,开始安排每个班轮值打扫校园,早读前一次,傍晚放学一次。
散会后,年级主任找到克劳迪,对他说:“你是新上任的语文老师,我这次主要关注你带的两个班表现。”
克劳迪捧着文件夹,垂下眼眸,微微点了点头,“我明白了。”
随后他回到办公室自己的座位,看见已有老师正在备课,或是探讨题目的难度。
他打开记事本,写道:“学习应该以兴趣为前提,应该先要是喜欢的,才能主动地去学习。学习的形式也应当是自由的,是可选择的。学生的思维模式,也是不能被局限的。如果不能满足这些前提,学习与服刑并无二致。”
上面隔着几行,是前几日写的:“他们真的没有必要在这个年纪就理解诸如瑞利·费迪南德等作家的文章想表达什么。”
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结果就周末补课这件事立刻遭到大部分学生家长的反对,原因是补课还要交钱,而且课时费比正常上课还贵。
于是学校只能放宽补课的规定,自愿参加。
家长又闹,那接受的知识量就不一样了,对考试不公平。如果跟他们扯钱,他们就会扯上历史倒退之类的问题。
无奈之下,学校只能免费补课,但免费的前提就变成了全体强制补课,因为他们要“公平”。补课的形式也就局限于老师拿些往届的陈题出来给学生抄抄做做,讲的时候美其名曰“重点”“必考”,让学生觉得这些十分有价值。
然后不知道哪个学生给老师投匿名信,说周末实在是有事,既然都是做题,那为什么不干脆周五把题发了,周一交上来改。
他们是知道这种情况的,有些学生家庭并不富裕,周末会帮着家人干点活。
经过层层审批,学校大发慈悲,给这部分人也同意了。
学生闻之大喜,到处打听是谁写的信。
消息灵通的米莉问出来了,是卢修斯让他们的人写的。
“邪教头子不愧是邪教头子。”米莉感叹道:“他为了让我们周末照常上工,不惜写了一封信。”
“邪教头子”是盗贼孩子们给卢修斯起的绰号,自从这个学期开始以来,卢修斯每周给他们洗脑灌鸡汤的次数变多了,讲话风格一直以来也都是神神叨叨的,于是不知道从哪个人口中冒出了“邪教头子”这个称呼。其他人一听,都觉得新奇,很是喜欢,这样喊来喊去之后,给周末的苦工时间都增添了不少乐趣。
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上午十点,跑操。
数学老师把莱萨从还在教室外走廊的队列里叫了过去。
这个数学老师是整个年级的数学组长,二班的班主任,名叫艾文·斯克利普,地位比埃奇沃思还高。
“你为什么要把作业借给别人抄?”
“我没有借给别人抄作业啊?”
斯克利普从一沓摊开的作业本中抽出她的,还有另一本,甩到桌上。
莱萨看了一眼字迹,龙飞凤舞,是博恩的。
“我没借给他抄作业!”
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