季寒川问:“你对朱真真有什么印象?”
梁笑露出点迷茫,说:“她……我不太记得了。”
到这会儿,梁笑忽然发觉,自己过去的记忆里竟然出现了很大一片模糊。
她记得自己从前的样子,是漂漂亮亮的女孩,很多人都羡慕她的头发。但她好像不记得那些羡慕自己的人里有谁。
季寒川微微拧眉,又问:“你还记得那天约你去游泳馆特训的人吗?”
梁笑脱口而出:“当然记得呀!就是——”
她卡壳。
季寒川了然:梁笑的记忆被擦掉了。
也很正常。
如若不然,自己在这一场挑战中占据的优势未免太大。
季寒川问话的过程中,手里也没闲着,继续翻朱真真的日记本。
小学四年级的孩子,平时要求写作文,需要写四百来字。对很多小孩来说,这算是一个很大的负担,绞尽脑汁都凑不够字数。
他们的作文中很难用到什么“技巧”,仍然停留在平铺直叙阶段。
但在八小,住宿的孩子作文成绩总体要高于走读的孩子。
为了小学生们的心理健康考虑,最重要的,是为了让老师能及时了解到小朋友们的心理状态。所以在孩子们还没有在语文课上接触作文之前,老师就教她们怎么写日记。
单纯的小孩儿很多,发生什么,都会照实写上去。或者有点小“心机”,有意在日记本里告状。
再或者,实在不知道写什么,干脆把自己天马行空想到的小故事写上去。
鹿太太轻轻和季寒川说:“韩先生,刘倩之前提过,这些日记,一般是每周五下午放学前收走,周一再发给学生。”
而在周五学生们都离开之后,老师会把日记本分一分,每个人分到十几二十本。如果是“重点关照”的,就提前挑出来,交给小孩的班主任。如果没什么特别大事,就在各个老师手中随机看一看。
刘倩也有这份工作。
她会把小孩日记里特别有趣的部分拍下来,发在人数众多的家族群中,感慨:看了这些小豆丁的奇思妙想,搞得我都想快点结婚了。
群里的人就会打趣她,问她和男朋友相处得怎么样。
鹿太太大致看过。但她对刘倩的了解,基本来自于过年回老家时听别人聊天,并不知晓太多细节。
隐隐约约知道,刘倩有稳定男友,家里人也对男方比较满意。但也有人和鹿太太说闲话,觉得男方那工作,说的好听是“稳定”,说的难听就是“没出息”,刘倩的爸妈也不知道为女儿考虑。
鹿太太没有对其他人家里事搬弄是非的习惯。所以这种事,都只是随意听听。总归过年期间,她大部分时间都待在孩子奶奶家,只有一天去娘家走动。
其他时间倒是时常去看自家父母,可那时候,搬弄是非的亲戚不在,鹿太太无从听更多。
她把自己想到的事告诉季寒川。季寒川“哦”了声,说:“这样。”
鹿太太转而说起其他:“我倒也看过几次刘倩发在群里的作文。二年级小孩一般只能写一百多个字,看来这个工作的难度还是逐年递增。”
季寒川笑了下,在朱真真日记中看到熟悉的三个字,“郑老师”。
梁笑倒是记得他,但也只记得一个身份。小姑娘告诉季寒川:“郑老师是我们的班主任,教语文。”
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