柳苇对新剧本很感兴趣,一来是好奇,二来是她实在是太希望有人能来救救这个电影了。剧本是一个故事的脊梁,没有好剧本,再高明的导演加演员也能搞出一个大烂片。@无限好文,尽在晋江工文学城
故事内涵必须逻辑自洽,人物内核必须前后一致,情节递进必须顺畅。
新剧本并不厚,她很快就翻完了,看完后,她有一种这不是一个电影,而是一个话剧的感觉。话剧和电影的区别既大,又不大。都是说故事的,话剧更看重临场反应,是一个跟观众直接互动,互动感更强的题裁。但受限于场所,话剧的受众不广,推广起来也有难度。
现在比较受欢迎的话剧模式,除了一些老剧本,还有针对儿童的儿童剧,更多的是结合了相声、小品等优势的,更看重互动性和娱乐性的话剧,比如上海、北京都有很多观众可以戴着面具走上台,旁观演员表演、直接跟演员互动搭戏的沉浸式话剧。
乔编剧的剧本总结起来就是∶线头要粗,转折要明显,结果要快。
第一场,女主角与教官初次在学校相遇,教官就把女主叫到前面来当示范生,教官先教女主一遍动作,女主做得差不多了,再教全体学生。
然后女主角就因为过度运动体力不支,双腿酸痛,爬不上楼梯,但她太倔强,不肯告诉同学们,求助干同学,军训结束后自己一个人坐在台阶上休息,休息够了就自己一步步挪回寝室。教官吃完饭
看到她之后,体贴的去替女主打了饭,放在了台阶上,目送女主角凭自己"坚强"的爬上长长的楼梯。
第二天,教官想找另一个人当示范生,但他注意到了女主角的目光。女主角不服输,他再次选中了女主角来当站军姿的示范生,并让女主角当这个班的班长。
这一回女主角再次因为体力不支,站完军姿后动也不能动。可她仍是不肯向同学求助。
但当军训结束后,没有人再留在操场上,只有教官陪着女主角一起站军姿,直到太阳落山。
第三天,教官没有像其他班一样让大家去跑步,而是带着大家坐成—个圈,一起练歌。女主角因此可以好好休息。
之后几天,他们班一直都没有做太辛苦的训练,最多就是往返跑和拔河。
女主角反应过来教官是为了照顾她,爱面子又好强的她回答当然,我一直都能眼上。
接下来教官就认真开始训练了,而女主角也如她所说的那样一直坚持着,确实越来越炒好子。
这是第一幕。
柳苇看下来觉得,这个进井入故事的切入点确实很不错,而且能明显感觉到女主角与教官之间的箭头,教官这边很明显对女主角是另眼相看的,而女主角也足够亮眼,是一个讨人喜欢的人设了。
最奇特的是这不是原著的内容,却能让人体会到原著中的气氛。
乔编剧果然有水平。
接下来第二幕就是军训结束的分离了,话剧就是这样爱玩心跳,第一幕和第二幕之间仿佛跳了十年。
第二幕一开始就是军训越野,而且一开始就是教官已经背上了女主角。
因为这次越野是所有班级的对抗塞,一个班级为一个整体,讲究的是全班一个都不掉队的通过终点才能计算成绩,每一班哪怕有一个人落后,就会以这个最后通过终点的人的成绩做为全班的成绩。
不是看谁第一个跑过终点,而是看谁是最后一个通过终点。
班级中早早就结好了小队,也早就确定好了需要帮助的同学的名单,由跑得快的和体力好的同学负责带上体力差的同学。
而女主角并不是体力差的那—部分,所以在—开始班级计划的时候,就没有把她算在内。当她在路途中间摔倒之后,同行的同学虽然想带上她,但她一来不想拖大家的后腿,二来也为已经在拖后腿的自己感到深深的羞耻,所以她拒绝了同学们的帮助,坚持自己一个人跑。
直到教官过来背起她,带她一起向终点冲刺。
柳苇觉得这个处理比原来剧本的设计要更高明一点。不然只有女主角一个人被教官背着,这其实有点败好感,凭什么呢?大家都不想跑越野啊,凭什么女主角受伤了就能让教官背着跑?太绿茶了吧。
但乔编剧的设计很好的缓冲了这一部分的恶感。
女主角不愿意拖同学的后腿,以及她确实坚持自己跑完了大半的路程,只是在最后由教官背着冲刺了,所以就没有原本设计的那么绿茶。
这个剧情是原著没有的。现在有乔编剧把情节给顺了下来,逻辑不好的部分都给理顺了,柳苇真是松了一大口气。
最后,班级全年级获得第二名,教官和女主角领唱时,大家在篝火中庆祝胜利,歌声响亮动人-->>本章未完,点击下一页继续阅读
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