第41章第2页_但少闲人如吾两人者耳的闲人的理解(者尔)

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“对啊，只是个讲师啊……”

“她是耕斯先生的孙女。”

“都说耕斯先生大公无私，这也门荫子弟啊……”

就是这样，在中国这个重亲族血缘的社会，先辈的荣耀有时是后辈的一个梦。而好梦或是坏梦就得看后辈的成就。但外人总会酸溜溜的说“不就是有个好爸爸吗？”之类的话，这对后辈来说是不公平的。

周可温没听过吴握愚上专业课，只是看过她的一些论文，觉得这个小家伙不简单。听着别人的话，周可温心里有些不舒服，又不能出口反驳。

“j大学风何以沦落至此？现在的学生都可以公然议论老师了哦。”只听鹿清浅用几个人都能听见的声音说，一边还若无其事的看着会议流程。

几个学生意识到自己的不对，也就闭了嘴。

第四十四章研讨会（中）

在一阵热烈的掌声中，与会学者在台上就坐。主持今天会议的是吴耕斯的老同学李金羽先生，老先生一头鹤发，穿着短袖唐装，手握折扇，声情并茂的向观众介绍着吴耕斯的学术成就。

会议首先是吴耕斯做一个半小时左右的发言，然后李金羽颜少君郑布鲁冯萌依次做了二十分钟左右的发言，才轮到吴握愚。

周可温看着坐在台上的吴握愚，她听的十分认真，时不时记些要点，转笔和推眼镜的小动作又显得十分幼稚。纤细的手握着笔，在纸上流动，周可温一时着了迷。

“好，现在真是后生可畏！”李金羽声如洪钟，把盯着吴握愚看的周可温吓得一抖。

“哈哈，周大夫也有和握愚一样的毛病。”张卿小不客气的调侃，“该握愚了。”周可温转头看了看张卿小，嘴角上扬，没说话。

“嗯，接下来是今天最后一位学者发言，也是今天台上唯一一个历史学、哲学双博士，j大历史系的吴握愚老师。”

吴握愚放下手里的本子和笔，接过话筒，脸上扬起一个笑。

“嗯，握愚笑的这么欠揍，应该是十拿九稳哦！”鹿清浅说。

周可温没来得及揣测鹿清浅话中的意思，就听见吴握愚的声音从音箱中传来。

“谢谢李老师。大家好，我是历史系的吴握愚。也是耕斯先生这本书的南朝部分的联合编写人和整本书的校稿者。刚刚郑老师和冯老师都说自己是学生辈的人，握愚坐在这里真的是诚惶诚恐。因为握愚在念博士的时候，他们就已经是老师了，那握愚就是学生的学生，这个辈分和握愚与耕斯先生的关系恰好吻合。

从小耕斯先生就教导握愚，书看三遍，再下断言。这本书的初稿和成稿握愚各看了一遍，拿到书后又看了两遍，嗯，按照耕斯先生的要求，握愚现在勉强有了说话的资格。那握愚就说些“大逆不道”的话，因为前面的诸位都把好话说完了，这坏人就只能握愚当了。”

台下时不时地传来轻笑，台上的人也都含笑看着吴握愚。

“首先，耕斯先生总是教导我，做学问，要先精专，后博深。耕斯先生也是这样做的，北朝研究做的细。可是，从这本书的整体来讲，前论不足。总给人一种朝代上的断裂之感。这启示我们在今后在做学问或者培养学生的时候，是不是要把一百年来的“精专”引向“博深”。考证真伪固然重要，但前后联系也不能少。

其次，我们都知道南北朝的历史从战争开始，以战争结束，战争始终是贯穿南北朝400年历史的始终，本书虽以文化史观着手，有意无意的淡化了战争方面对南北朝文化的影响当然，鱼和熊掌不可兼得，这就向我们提出了如何权衡史实重要性和历史书写的重要性的问题。

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